特 教 13類、特教生定義、特殊教育法在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說
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特 教 13類在認識身心障礙 - 學務處的討論與評價
依特殊教育法第3條之規定，身心障礙學生區分為13類障礙類別，需透過專業評估個別學生的身心特質及學習狀況，才能確認其特殊需求。 · 教育部委託13所設有特殊教育中心之大學 ...
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特 教 13類在特教類別及身心障礙類別對照表的討論與評價
大專校院特殊教育學生鑑定基準與研判原則. 資料來源：大專校院鑑定總召學校106.08.11修正. 特殊教育. 障礙類別. 個案持有鑑輔會證明或. 身心障礙（證明）手冊之情形.
特 教 13類在特殊教育(資源班) | 特殊教育各障礙類別介紹 - 永靖高工的討論與評價
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特 教 13類在法規名稱： 特殊教育法的討論與評價
本法所稱身心障礙，指因生理或心理之障礙，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者；其分類如下： 一、智能障礙。 二、視覺障礙。
特 教 13類在國內指標-各級學校特殊教育身心障礙類學生人數 - 行政院的討論與評價
複分類. 縣市別(主要), 教育階段(次要), 身心障礙類別(次要), 性別(次要). 總計 (全選). 新北市(100年~ ) (全選). 臺北縣( ~ 99年). 臺北市. 桃園市(104年~ ) (全選).
特 教 13類在特殊教育法的討論與評價
﹝1﹞ 本法所稱身心障礙，指因生理或心理之障礙，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者；其分類如下： 一、智能障礙。 二、視覺障礙。 三、 ...
特 教 13類在認識特殊教育 - 真理大學資源教室的討論與評價
資賦優異是指有卓越潛能或傑出表現，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者；其分類如下：. 一、一般智能資賦優異。 二、學術性向資賦優異。
特 教 13類在各類特殊教育學生的認識 - 五南的討論與評價
定義：未滿6 歲之嬰幼兒因生理、心理或社會環境因素，在知覺、認. 知、動作、語言及溝通、社會情緒、心理或自理能力等方面之發. 展較同年齡顯著遲緩，但其障礙類別無法確定 ...